Array
(
    [id] => 449509
    [tittel] => Reformperspektiv på skole- og elevvurdering
    [forfatter] => Otto Laurits Fuglestad, Sølvi Lillejord, Johnny Tobiassen (red.)
    [hylle] => 370
    [serie] => 
    [forlag] => Fagbokforlaget
    [sider] => 238 s
    [utgitt] => 1999
    [emne] => ,Elevvurdering,Skolevurdering,Lærerbibliotek,
    [emne1] => Elevvurdering
    [emne2] => Skolevurdering
    [emne3] => Lærerbibliotek
    [emne4] => 
    [isbn] => 82-7674-48-6
    [isbn2] => 827674486
    [antall] => 1
    [bilde] => 0
    [tswhen] => 1138184706
    [bibid] => 167
    [clicks] => 0
    [undertittel] => 
    [tsinsert] => 1138184706
    [kategori] => 0
    [beskrivelse] => I forbindelse med skolereformene R94 og L97 har skolens vurderingspraksis fått ny oppmerksomhet. Dette gjelder både elevvurderingen i vid forstand (vurdering med og uten karakterer) og vurderingen av skolen som organisasjon. Arbeidet med reformene og innføringen av nye læreplaner på alle nivå har påvirket lærernes og elevenes arbeidsformer. Det har vokst frem et behov for nye evalueringsmåter og nye systemer for dokumentasjon av og informasjon om det arbeidet som blir gjort i skolen.

Ambisjonen er å etablere en vurderingspraksis som har som overordnet mål at vurdering skal føre til læring for den eller det som blir vurdert. Det betyr at vurderingen i mindre grad skal ha preg av å være en resultat- eller sluttkontroll, og at den i større grad skal gjennomføres slik at den kan bli til læring og utvikling både for den enkelte elev og for skoleorganisasjonen. En konsekvens av dette må bli at evaluering i større grad enn det som har vært vanlig i tradisjonell vurderingspraksis, blir gjort til en integrert del av arbeidet i skolen.

I denne boken problematiseres disse perspektivene på vurdering gjennom sentrale tema som elevsamtale, evaluering i prosjektarbeid, mappevurdering og skolevurdering. Utgangspunktet for de ulike bidragene er de nye læreplanene og intensjonene i dem. Forfatterne ønsker å se disse intensjonene i lys av den praktiske skolehverdagen.

Bidragsyterne har bredspektret erfaring fra undervisning, skoleadministrasjon og pedagogisk forskning.


Otto Laurits Fuglestad er professor i praktisk peda-gogikk ved Uni-versitetet i Bergen. Han har publi-sert flere artikler om kvali-tativ metode, og han er kanskje mest kjent for bøkene Samspel og motspel og Pedagogiske pro-ses-sar. Fuglestad har allsidig undervisnings- og ledel-ses-erfaring fra skolen og forskningsinstitusjoner.

Sølvi Lillejord er stipen-diat ved Institutt for prak-tisk pedagogikk ved Uni-versitetet i Bergen. Hun har undervisnings- og ledelses-erfaring fra skole-verket, og har i mange år arbeidet med skolevurdering og skole-utvikling.

Johnny Tobiassen under-viser i fagdidaktikk ved Institutt for praktisk peda-gogikk, Universi-tetet i Bergen. Han har arbeidet som lektor, hovedlærer og øvingslærer i videre-gående skole i 20 år, og er nå leder for eksamens-kontoret ved Bergen Katedralskole.
    [lopenr] => 3128400
    [egnetfor] => EGNETFOR=Array
(
    [6] => 1
)
TRINN=
    [emne5] => 
    [emne6] => 
    [pris] => 298,00
    [lokalplassering] => Lærerbibliotek
    [marc] => 
    [utlanstype] => 0
    [medforfatter] => 
    [notat] => 
    [sprak] => 
    [raw] => 
    [urlav] => 
    [urlavtekst] => 
    [nummeriserien] => 0
    [tspicsearch] => 0
    [bildeurl] => 
)